看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，对于低年级的小朋友来讲，更是“关底大BOSS”。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。
下面老师给大家介绍一些看图写话的技巧，希望对大家有帮助。
看图写话常见的表达形式分为：“三素句”，“四素句”和“五素句”
三素句——谁 在哪儿 干什么
四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么
五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
看图写话四部曲
1
看看
认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求家长要在指导看图上下功夫。让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
如上图：《大扫除》这幅图，可做了如下观察指导：
1、指导孩子细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上都有谁？”“在干什么？”
2、观察这些人物,注意人物的动作，他们分别是怎么做的？最好用上“有的.....有的.....有的.....”，心情如何？结果怎么样？
3.可借用填空的形式，让刚刚接触到看图写话的孩子进行练习。
（ ），（ ）和（ ）正在进行大扫除，瞧，大家干得多认真啊！有的（ ）、有的（ ）、有的（ ）、还有的（ ）.......同学们干的都满头大汗的，可是谁也没有停下来休息，很快，同学们就把教室打扫的（ ），我们露出了（ ）。
2
想想
边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的，我们要重视了想想这一环节。
看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如下图：在《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。
3
说说
说说——大胆表达，培养口头表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：
1、要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。
2、要有基本内容，不要丢掉重点。
3、要分层次地说。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
4、写写
写写——下笔成文，培养书面表达能力。
1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
如《郊游》这幅图，要求学生在看看、想想的基础上写完整。有的学生写道：星期天，天气格外晴朗。我和我的小伙伴明明、亮亮还有小军一起乘车来的郊外。大地一片绿绿的，到处还有盛开的野花，风景特别好看！我们刚下车，小军被几只漂亮的蝴蝶吸引，小心翼翼地去捕捉，亮亮认真的观察草地上爬行的小虫子，而调皮的明明被蜜蜂追赶，我看到一朵漂亮的紫色小花伸手去摘，我突然想到，小花也是有生命的，它会疼的。我们一直玩到天黑才回家，大自然真是充满乐趣！
2、写具体。学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
如上图《小猴子套环》这幅图，在教学中指导学生表演这一情节，让画面活起来，这时再提出问题让学生想，学生就知道了应该怎样写具体。有的学生这样写：
一天，小猴发现一根被插在草地上的棍子。他想可以玩环套棍子的游戏。于是，他拿来五个环，自信满满地拿着一个环对准棍子扔了过去。
可是，他连扔了三个环，一个都没套进棍子。小猴看着落在地上的环，感到沮丧极了。正好经过的小鹅看到了这一切，她想让小猴高兴起来，就对小猴说：“你把环套到我的脖子上吧!这样会容易些!”小猴高兴地点点头。
小猴捡起落在地上的环，朝小鹅的脖子扔去。小鹅见了，急忙迎着飞来的环跑去，用脖子伸向环，把头钻进去，环套在了她的脖子上。
就这样，小猴一口气扔的五个环都套在了小鹅的脖子上。小猴见了，兴高采烈地对小鹅说：“谢谢你帮忙，让我玩得这么开心!”小鹅连忙说：“不用谢!”
七大口诀
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
十大万能句式
记一记
10大万能句式
“...在...”—— 同学们在操场上做游戏。
“...听...”—— 我听见了一阵敲门声。
“...看...”—— 我看见老师正在批改作业。
“...是...”—— 我是一名少先队员。
“...把...”—— 她把地上的纸捡了起来。
“...被...”—— 小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”—— 今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”—— 我心想：我们班一定要得第一！
“...说...”—— 老师说：“咱们班的同学真棒！”
我来填一填
洗菜
一天，小丽放学回家，她一走进（ ）就看见（ ）。小丽走过去对妈妈说：“（ ）”妈妈（ ）地说：“（ ）”
小丽先（ ），然后（ ），最后（ ）。小丽把洗好的菜递给妈妈，妈妈接过菜，对小丽说：“（ ）”
小朋友们，平时妈妈很辛苦，我们（ ）。
小鸭子得救了
一天，天气（ ），阳光（ ），小鸭子（ ）到（ ）里玩耍。小鸭子（ ）
走（ ）东张西望，一不小心，掉进了（ ）
里，坑（ ） ，小鸭子用尽了（ ） 也无法爬上去。小鸭子（ ）大叫着：“（ ）。”
小猴子听见（ ），（ ）跑过来，小猴子对小鸭子说：“（ ）”小猴子用（ ）缠住树干，（ ）在树上，把一根（ ）竹子，（ ）进坑里，可是小鸭子（ ），试了几次都失败了。
小猴子又找来大象帮忙，大象说：“（ ）”可是坑太深了，大象的鼻子不够长，（ ）。
这时，（ ）也过来了，他们一起想办法。小熊看着（ ）的小河，（ ）地说：“（ ）”于是，它们就开始（ ）往坑里倒水，不一会儿，水满了，小鸭子（ ）。
（ ）我们多动脑筋，（ ）能够找到解决困难的办法。
注意标点符号的使用：
停一停，用 ，
说完了，用 。
要问问题，用 ？
惊喜感叹，用 ！